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教育论文

独立学院工程管理专业人才培养模式

时间:2021-06-09 17:19 所属分类:教育论文 点击次数:

独立学院是我国高等教育发展过程中的新型、特殊学校模式,如何培养高质量、受市场欢迎的人才,是独立学院面前的巨大挑战,随着城市化进程的加快和城乡建设的快速发展,市场对工程管理人才的需求大幅增加,我国许多高中纷纷设立工程管理专业,独立学院是许多工程管理专业高中的重要组成部分.

如何适应高等教育的发展和社会需求,为社会培养高质量的应用型工程管理人才,毕业后尽快适应社会经济发展需求,缩短与使用者需求的差距,适应职场需求,是独立学院工程管理专业建设的主要任务和目的.

一、独立学院工程管理专业存在的问题,独立学院开设工程管理专业近十年,在发展过程中也遇到了很多问题和矛盾.

1.工程管理专业培养目标不明确,专业定位模糊.

独立学院开设工程管理专业的基础差异很大,有以工程类专业为中心的,也有以文科类专业为中心的,也有以市场需求为中心的,根据自己的条件独立申报工程管理专业.

许多设有工程管理专业的独立学院不知道该专业应该重视工程技能教育还是工程管理知识教育,专业定位模糊,培养目标不明确,范围广,专业定位不明确的最直接结果是本校学生学习目标不明确,自己专业今后的发展方向不明确,不利于人才培养.

2.工程管理专业课程设置不合理.

工程管理专业培养目标不明确,专业定位模糊,课程设置类别多,面广,合理性强,实践课程少的问题.

这些问题极大地影响了学生综合素质和实践能力的培养.

工程建设行业的使用者希望毕业生毕业后尽快适应工程管理,工程管理专业的课程设置与使用者的需求有很大矛盾,课程设置的不合理不利于学生今后的职业发展.

3.教师队伍很弱.

独立学院工程管理专业教师队伍弱的原因很多,另一方面,独立学院为了提高学校的竞争力,建立自己的专业教师队伍,在招聘教师方面对学历要求很高,但由于工程管理专业的高学历人才相对较少,独立学院对工程管理专业的高学历教师需求和高学历人才的不足形成了很大的矛盾.

另一方面,工程管理专业教师多数理论水平高,实践能力不足,社会对工程管理人才需求高,高学历人才在高中以外的公司发展良好,适合独立学院教育的人越来越少.

4.工程管理专业教育手段单一,缺乏实训.

独立学院的工程管理专业教育以教师授课为主,教育实践环节少,授课采用的教育手段单一,审查方式单一,不能反映学生的实践能力.

二、独立学院工程管理专业人才培养模式

1.制定培养目标,明确人才培养方案.

人才培养方案直接关系到专业建设.

独立学院应立足于社会需求,根据使用者对专业人才的需求,结合自己的教师队伍,制定合理的人才培养模式.

加强学校条件,培养社会需求的应用型人才,是独立学院提高自己竞争力的生存之路,也是学院工程管理专家综合培养的方法.

2.优化课程体系.

课程体系决定了人才培养模式.

专业定位和培养目标决定了工程管理专业课程体系的设置,针对当前独立学院课程设置不合理的情况,独立学院应从当前存在的问题着手,结合人才培养方案和用人单位需求,合理优化现有课程结构,重视和加大实践课程设置.

3.加强工程管理专业教师队伍建设.

独立学院应选择适合自己情况的人才录用系统,引进具有丰富工程管理经验的工程师,录用制或邀请学校进行专业讲座,扩大学生知识面,实现理论联系.

增加青年教师的各种训练机会,开展校企合作,充分利用工程企业资源,让青年教师参加企业的各项具体工程管理,增强实践经验,更好地结合理论和实际.