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教育论文

浅析中学数学概念教学中存在的问题及对策

时间:2021-06-09 17:16 所属分类:教育论文 点击次数:

一、中学数学教育存在的问题

1.中学数学教育模式存在缺陷.

中学数学教育存在教育模式不合理、不完善等缺陷,教师只是应对性的组织学生交流数学知识,在教育活动开展前不及时整理数学知识,制定科学可行的教育方案,对数学知识结构的理解和把握不充分,经常讨论不需要讨论的数学问题.

表面上为学生初中数学学习营造了良好的学习氛围,盲目追求初中数学课提问量,开展不合时宜的探讨活动,严重忽视了学生初中数学课参加度的分析,使数学教育结构混乱,对初中数学成绩的提高非常不利.

2.教师自身的教育能力低下.

很多中学数学教师自身的数学教育能力低下,没有充分把握教育资料和合理扩展.

许多教师没有反省自己的教育方法,只是在课堂上讲授教材有限的数学知识,没有扩展和扩展,这种不练习的数学教育模式使学生在数学学习中产生惰性,不利于学生数学知识的学习、把握、扩展和应用,不能提高学生的综合数学素养.

随着数学课程的改革,教师应根据新课程的要求将学生作为教育活动的主体,在学习中学数学知识的过程中,自愿投入所有的学习活动,使数学课程活跃起来,但在这种教育模式下数学课程秩序难以控制,数学教育任务无法完成教师在数学教育过程中不采用先进的教育手段,自己的教育能力低下,严重影响中学数学教育的质量.

3.忽略了对学生思想和学习状况的理解.

在中学数学教育中,教师通常只关注学生的数学成绩,重视数学成绩好的学生,对数学成绩差的学生不关心,会引起两极分化的局面.

初中数学老师没有意识到自己的责任和义务,职业道德素养需要提高,过分重视学生的数学成绩,忽视学生的思想、心理和数学学习状况的交接和把握,没有及时分析学生的综合情况,采取有效的措施培养学生的数学习惯,学生对数学学习的兴趣.

二、解决中学数学教育中存在问题的解决办法

1.完善中学数学教育模式.

为了解决中学数学教育存在的问题,首先要采取有效措施完善中学数学教育模式,教育部门要整体把握新的课程改革内容,将新的课程改革教育思想贯彻到具体的中学数学教育活动中.

教师在开展初中数学教育活动前,应对教育内容和教育模式进行分析和优化,结合实际生活和数学知识,使学生更深入地理解和掌握数学知识,在数学学习过程中理解数学事实,具备一定的数学经验,掌握先进的数学思想方法和应用技能,使学生更好地适应社会发展需求.

初中数学教学模式的完善,可以让学生更深刻的体会到数学知识与人类社会的关系,激发学生学习数学知识的兴趣,增强学生学习数学知识的信心,使学生在不断学习过程中具有宝贵的创新精神和自主实践能力.

教师在完善初中数学教育模式的同时,还要重视数学教育内容与社会生活和科学技术发展的密切关系,重视学生数学思维的开发.

2.培养教师自身教育能力.

教师要重视培养自己的教育能力,自主开发和灵活运用中学数学教材,合理安排数学教育活动.

随着初中数学课程的不断改革,数学教材也呈现出多元化的特点,对学生的数学学习非常有利,为提高学生数学素养奠定了基础.

教师必须充分意识到自己的责任和义务,彻底分析和把握数学教材,具备优秀的数学知识储备和数学教育能力,即使数学教材发生重大变化,也能及时科学合理地调整数学教育模式,因此教师培养自己的教育能力也是培养自己的数学教材开发能力,教师朋友具有较高的数学教育能力,深刻理解数学教材的意图,有效地应对数学教材的变更.

3.重视学生的思想和学习状况.

教师在初中数学教育过程中,要重视学生思想的解释,分析学生的学习心理,科学有效地分析学生的学习状况,重视激发学生创新能力和创造潜力.

现代化初中数学教学十分注重学员的全面发展,强调学员是新知识的发现者,学员在数学学习的过程中感受并了解数学知识的形成过程和发展过程,在老师的引导下掌握科学有效的学习方法,对初中数学知识进行自我保护探讨,最终找到解决问题的答案,培养学员的数学思维.

教师要给学生一定的看空间,让他们自主探索数学问题,不断提高学生的数学思维能力和自主探索能力,让学生在成功的喜悦中增强数学学习的信心.

除此之外,教师还要对自身的教学成果和学员的学习成果开展剖析,及时反思,剖析总结数学教学和学员学习中存有的弊端,充分认识到教学中的不足,及时调整教学模式,满足社会发展对学员数学学习的要求,重视对学员学习心理和学习状况的了解和掌握,才可以针对学员的实际学习情况制订最好的数学教学方案,进而不断提升学员的综合性数学素养.