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教育论文

顶岗实习是高职教育人才培养方案的重要内容

时间:2021-06-08 18:43 所属分类:教育论文 点击次数:

顶级实习是高级教育人才培养方案的重要内容,通过完善校企合作机制,加强顶级实习过程评价等方法,有效开发利用校内外实践教育资源,推进高级大学学生顶级实习工作科学规范发展.

高等职业技术教育是我国高等教育的重要组成部分,为社会培养的是服务第一线具有综合职业能力的高级技能型专家.

顶岗实习是学校安排在校生实习的一种方式,是高职教育实践教学的重要环节,也是深化工学结合人才培养模式改革,加强学生职业能力和职业素质教育的良好途径.

通过毕业顶岗实习,让学员将所学专业知识和基本技能与工作实际结合,有效实现学校与社会的零距离接触,有助于学员正确认识职业特性,实现零距离上岗职业技能,培养学员辛苦耐劳精神,培养良好的职业道德,提高学员就业竞争力,从根本上提高人才培养质量.

一、顶级实习面临的问题

毕业顶级实习与其他实习的区别在于学生在企业兼职,直接参与实际工作,接受企业和学校的双重管理:必须遵守学校的实习要求,履行实习岗位的所有工作责任.

在实习过程中,学校与企业沟通不畅,学校管理制度不完善,学生意识薄弱等是目前顶尖实习过程中常见的问题.

(一)校企双方沟通不畅.

高职大学实习场所和公司分散,不同实习场所对学生的要求也不同,顶级实习条件变化,学校难以制定统一的管理方法,随机出现的问题无法有效解决.

另一方面,很多学校没有系统的文件来记录学生的上班情况,评价实习效果,学生进入企业事业单位实习后,学校没有跟踪学生的上班情况,另一方面,企业认为学生没有毕业,不是企业的正式员工,企业只负责上班期间的管理,下班后必须由学校管理.

这样,易形成两个无关的真空状态,给顶级实习效果、学生安全带来很多危险.

(二)教师能力不足.

许多学校受教师数量和资金制约,没有在企业驻地指导学生的专职教师,实习指导教师一般由在校教师负责.

而在校辅导老师除了辅导实习之外,还担任其他班课任务和学校的日常事务,对于校外学员只是起到监督和信息反馈的作用.

离开学校直接管理的学生也抱着外出,军令不受的态度,实习指导教师经常感到心有馀地,力量不足.

(三)学生适应能力差.

学生通过顶级实习将学到的理论知识应用于实践,体验独立工作获得报酬的成就感,脱离学校的纪律制约,扩大生活空间,学生最初对顶级实习充满了美好的期待和憧憬.

但是,在实际的顶级实习中,学生必须从学生的身份转变为企业的员工,从接受企业的管理和安排的学校有老师的指导转变为自己的独立工作,也有经常出差或者参加重劳动的学生,这些都有可能偏离他们最初的理想,企业对他们的要求过高另外,学生在学校是单纯的师生关系和同学关系,进入企业,面对比较复杂的人际关系,不能正确处理与工人师父们和管理者的关系,感到孤独无力.

(四)学生思想意识淡薄.

顶级实习不仅为我们大多数学生提供了熟悉企业、工作和岗位的机会,还为学生提供了新的就业渠道.

但是,学生在外部实习的过程中,没有认识到就业状况,没有正确定位自己.

一是主要关注职场是否有名,职场是否体面,工作是否轻松,报酬是否高等方面,没有从长远的分析自己的职业发展,频繁更换职场,实习也中途停止.

二是实习单位山高皇帝远,学生换岗、请假、矿工也不通知辅导老师,自由散播.

二、顶级实习对策建议

健全顶级实习管理制度,完善校企合作机制,加强校企双方顶级实习责任管理,使顶级实习取得巨大效果.

1.学校需要建立一个相对稳定的校外实习基地来满足顶级实习的需求.

找准校企利益结合点,根据双赢原则,调动企业积极性,实现共同发展.

建立工学结合的人才培养模式,培养企业适用的人才,服务区域经济.

2.顶级实习需要企业积极合作,企业应接受学生到岗位实习,花费精力和成本,制定学生岗前培训方案,精心培养和管理.

这是企业解决人才瓶颈的有效途径,也是塑造企业形象的重要手段,也是反馈社会、承担社会责任的重要途径之一.

只有这样,才能使学生的顶级实习更好,真正实现双方的共赢.