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教育论文

生物学科教学效率如何保证?

时间:2021-05-17 12:00 所属分类:教育论文 点击次数:

随着素质教育的进一步完善,学生的全面发展不再是风声大雨小,而是有目的、有步骤的全面实施.

今后的大学入学考试形势不分科目,语数外政史地理化学生要好好学习考试,如何保证长期占学生心中副科位置的生物学科教育效率?接下来,我个问题谈谈我的想法.

一、改变教育观念,端正学习态度,新课程改革的核心是深化素质教育,促进每个学生在德、智、体、美、劳各方面的全面发展.

例如,在学习人的由来时,学生不仅知道人的由来,还知道胚胎的发育过程,了解母亲10月怀孕的辛苦和分娩的痛苦,增强感谢的心情,对宏扬尊老爱幼的中华民族精神具有重要意义.

学习了人的性别遗传后,很好地理解出生的男性女性决定男性,这对重男轻女的思想传统观念是最有力的谴责.

在学习了这方面的知识之后,不仅以增强自己对男女平等的认识,还可以广泛宣传,对促进家庭和平起着积极的作用.

生物学知识的重要作用不仅如此,还与医学、现代农业、林业、牧业、渔业等密切相关.

每年都有一些天灾,如旱灾、水灾、火山爆发、地震等,最让我难忘的2008年5月12日下午14时28分,中国四川汶川发生了8.0级特大地震,令人震惊的破坏和死伤在自然灾害面前,人的生命多么脆弱.

在各种新闻媒体报道中,我们看到面对地震能够保持良好的心情,利用基本的生物知识自助的人给关注灾区灾害的人们带来意外的惊喜.

这场突如其来的灾难震惊了全世界,震惊了中国全民族前所未有的团结,震惊了人们面对自然灾难,渴望学习防灾和面对灾难如何自救等知识.

通过学习理论与实践相结合,不断加强生物学科的重要性,纠正学生的学习态度.

二、优化教室,向教室提供效率、实践证明、有效教育决定因素,不是教育内容,而是教育对象(学生),即学生对教室学习的积极性、积极性、集中性.

因此,教师在教育教育中,要学会提高学生对课堂学习的注意力,激发学生学习的积极性,增加认知智慧.

我认为要提高初中生物课堂教学的有效性,必须从以下几点开始.

1、充分发挥生物学科教育特色,激发学生兴趣.

(1)创造情况,为学生提供良好的学习环境.

根据中学生对学到的知识的好奇心和知识欲,在创造问题状况时,必须有效地激发学生学习的积极性和挑战自己的热情,有时会向学生自觉投入生物的学习和研究过程.

例如,我们在讲人的性状和遗传的课程中,仔细观察可以发现孩子的形态特征和生理特征和父母有很多相似之处.

请同学们回忆.

你有什么形态特征和生理特征和父母相似?大家列举的性状中什么样的性状可以遗传,什么样的性状不能遗传?提高了学生的积极性,总结了学生的遗传性状和非遗传性状,学生自然会问为什么有可以遗传的性状,能遗传的性学生根据自己的知识,通过交流和讨论,很容易找到问题的答案.

(2)通过实验进行实验教育.

因此,在生物课堂教学中充分开展演示实验和学生组合实验,发挥学生在课堂上的主体地位,丰富课堂教学,给学生形象、生动、真实感,提高课堂效率.

(3)利用投影、视频等有效教育.

在生物教育中,为了避免无聊,教师可以利用实物、标本、模型等直观教具,也可以利用投影、录像等,具体化静态,具体化抽象,复杂化简单,引起学生的注意,他们处于快乐的学习感情中,取得了良好的教育效果.

2、重视生物教育语言在中学生物教育中的运用和作用.

生物教育语言是指生物学语言和一般课堂教育语言两种语言的有机结合.

初中生物主要讲述学生最熟悉的动植物和人体生理卫生相关的浅显知识.

但是,由于日常生活中看到的影响,中学生脑海中存在着很多不完整、不系统、相似的生物学知识,很多学生在学习生物时面临着理解容易、表现困难的问题,这个问题严重影响着教师的教育效果和学生的学习成绩.

为了进一步改善这种情况,教师必须达知识,使用正确的生物教育语言.

例如,细胞是所有生物结构和功能的基本单位,这句话乍一看是正确的,但仔细考虑是错误的.

病毒是没有细胞结构的生物,如果按照以前的说法病毒不是生物.

总之,生物学语言在最初教育模式单一化之前,现代教具、教育方法、教育手段多样化的今天,生物教育最后必须通过教育语言的表现来实现.